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校本培训工作自评报告自评报告

来源:吾应之曰网   时间: 2019-06-12

    一、领导重视,分工明确

  为了使继续教育工作落到实处,结合我校实际情况成立了校本培训领导小组,起草制订学校远、中、近期的校本培训实施方案、计划及管理制度,定期指导、检查工作组校本培训活动开展情况,并及时小结、改进。工作组由教导主任任组长,教研组长任成员,负责安排校本培训的具体内容和日程,组织开展活动,资料归档等。领导的重视、明确的分工,使校本培训工作制度化、科学化,有力保证了校本培训工作的有序开展。

  二、制定计划,组织实施

  在计划中,突出确定了培训的内容和操作的具体方法。围绕教育观念的更新,以优化教学过程、实施素质教育为主要内容,以提高教师教学水平和能力为重点,以专题讲座、交流研讨、案例分析、互评反思、教育教学活动为主要培训形式。并在实施中做到了“五个落实”:即有统一的学习时间,固定的培训地点,专门的负责人员,每项培训必须有内容、目标、效果及材料,每位教师培训后有学习笔记、培训体会、研究论文、教学案例。

  三、分类提高,分层培训

  在培训中对一般教师、新教师、骨干教师提出不同要求,采取了不同的培在治疗癫痫病的时候应该要用什么药物治疗呢?训方法。

  (一)全员性培训做到“五个结合”

  1、实施“读名著,学名师”工程,同教学实践相结合

  学校每学期要求每位教师至少读一本“教育教学名著”,做到边学习、边理解、边应用。教师们通过学习,结合实际写出 了各种《案例》和《学习随感》,每个《案例》大都能抓住典型事例,《案例分析》做到观点明确,有理有据。《学习随感》既有理论,又有感有发,自学笔记详实、具体,注重解决实际问题。

  2、综合素质培训和师德建设相结合

  在培训中,我校注意把培训工作同师德建结合起来。一是抓学习,采用集中学习和个人学习相结合的方法,加强对教师的师德理论培训;二是抓活动,开展形式多样的活动,如:师德演讲、反腐倡廉大讨论、为学生献爱心、组织教师观看专家和先进人物做报告等。同时,制定了师德评估细则,坚持每学期进行自评、学生评、他评和总评,并和优秀教师评选挂钩。四是树典型。经过评估,树立师德典型,使教师学有样板。

  3、综合素质培训和新课改相结合

  课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是教师素质的综合展现,为了把培训工作落实处,我重庆癫痫病什么医院好校以新课改为中心,坚持边培训边实验、边研究边开发,利用每周二下午业务学习时间组织教师通过看光盘、听讲座、学习典型课例,引导教师进行积极地探讨。坚持开展每学期进行的 “五个一”评选活动(每人设计一篇优秀教案,上一节素质教育创新课,承担一项科研课题,总结一篇科研论文,出一份体现新理念的试卷),并结合自学的教育书籍,在课堂教学上进行运用,听课教师依据创新课堂教学评析标准填写评价,进行互评反思,共同解决课改中的困惑。在此基础上,我们还向市、区内开观摩课,进行课堂升华, 找出课堂闪光点,推广典型课堂经验。积极组织推荐教师参加各级教学大赛,涌现出一批在市级课堂教学评比中获得好成绩的优秀青年教师,特别是2007年,我校马丽、孙健、李义军、袁宏艳4位老师获得市“教坛新星”荣誉称号。孙咏梅老师在安徽省小学科学学科评优课大赛中获得二等奖,孙健老师继代表淮南市在全省课堂教学观摩评比中摘得桂冠后,又代表安徽省参加全国教学大赛并获得一等奖,从而使我校乃至我区的教学水平不断取得零的突破。浓郁的教研氛围,调动了教师们的学习兴趣,使每位教师的课堂教学都有了不同程度地提高,有力地推进了教改的进程。

  4、综合技能培训与教育科研相结合

  为了不断提铁岭市癫痫病康复医院电话高教师的科研能力,在培训工作中,我们把培训的内容同本校承担的一个市级课题,两个省级课题结合起来,开展形式多样的教研活动(如集体备课、上优质课、示范课、研讨课、说课、评课等)。80%的教师投入到了课题研究中,加大了教育科研力度。教师的科研能力不断增强,教育观念不断更新。多位教师的论文分别在国家、省、市、区级获奖。

  5、综合素质培训同相结合

  近几年我校加大了对现代教育设备的投入,先后构建了多媒体教室、电脑室、教师电子备课室,并采用集体培训和个人自学相结合的办法,加强对教师现代教育技术的培训。目前,我校45岁以下的教师全会使用课件上课、上网查阅资料,60%的教师会自己制作课件,20%的教师会制作个人网页。近年来,我校教师在电教活动中屡屡获奖,10人次的课件制作分别获国家、省、市级奖;多篇电教论文获国家、省、市级奖;1人个人主页获市一等奖。

  (二)对教学能力薄弱的中青年教师采用:1、听示范课;2、与骨干教师结对子;3、上互动课。即把这一层次的教师组织在一起进行听课、说课、评课、反思,对每一个细节进行纠正,使每一次上课都有新的进步。经过培训,这些教师的教学能力有了显著的提高。

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  (三)骨干教师培训走培研结合之路

  骨干教师是学校的宝贵财富,对骨干教师的培训又是一项复杂而难度大的工程,为了在培训中做到因人而异,各得其所,使其不断提高,发挥其示范和辐射作用。

  四、建立机制,科学评估

  为了加强培训的管理工作,我们建立了“校本培训制度”、“校本培训登记表”,详实地记录了教师参加培训的情况,把教师校本培训的等级及分数登在“继续教育手册”上。并把教师完成继续教育情况纳入教师的年度考核之中,对师德不达标的教师在综合评优中采取“一票否决”。 对于在培训中表现突出,成绩优秀的教师,学校给予不同程度的奖励。

  五、规范管理,成绩显著

  我校在各级领导的高度重视,大力支持和精心指导下,在不断吸收先进学校的经验和自身的不断探索下,校本培训工作取得了喜人的成绩:教师受训率达100%。03年学校被评为市“语言文字示范学校”,市“现代教育先进集体”,市“先进党组织”,区“示范党支部”;04年在“省名校”复查验收中居全市第二,同年被评为市“思想先进学校”;05年被评为“市文化工作先进集体”;06年被评为“省电化教

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